2017年8月7日-9日，第二届罗兰艺术节暨全国青少年数字音乐大赛总决赛于北京盛大开启。通过两天的激烈角逐以及最后一天的盛大颁奖汇演，本届大赛终于圆满落下了帷幕。这其中，精彩纷呈的罗兰大师课环节让所有参赛选手以及家长拍手叫绝！两天来，共有8位音乐界权威人士出席了罗兰大师课。

小兰已先后为大家介绍了我们的隆强教授、四大名鼓以及信乐团鼓手黄迈可老师的精彩课程，而今天的大师课主角会是哪位大咖呢？

今天，让我们来结识一位与众不同的大师！这是一位大师课开场就可以有序地和孩子们打成一片的“孩子王”，他用他的睿智与亲和力营造了一堂趣味横生、轻松活跃的“敲击魔法”大师课！他就是中国打击乐学会常务理事刘锐。


刘锐——中国打击乐学会常务理事

中国幼儿打击乐教育研究员及李飚青年打击乐团成员。出生于音乐世家，自幼学习钢琴和打击乐，曾获全国青少年打击乐比赛专业青年组第一名。2009年，在中央音乐学院攻读打击乐硕士学位，师从于刘光泗教授。作为首位研究幼儿打击乐教育的硕士毕业生，在其攻读硕士学位期间潜心专研了数十种与之相关的儿童教育体系，最终形成了一套完整的幼儿打击乐教学系统，原创编著了国内首套幼儿打击乐启蒙教材《敲击魔法》，在国内外均受到高度好评。

专家秒变“孩子王”


8月8日下午的开场，是由中国打击乐学会常务理事——刘锐大师进行的讲座。刘锐老师除了拥有渊博的音乐系统知识外，还是一位非常活跃、与孩子无障碍沟通的非常优秀的育儿专家。本堂大师课上，刘锐老师就展现了其“孩子王”的天赋，刚一开场，就与现场的小学员们打成一片，展开了互动！刘锐老师首先为小学员们带来的是节奏与视觉形象化训练。


刘锐老师指出，人类的五感中吸收信息的比率为：视觉83%；听觉11%；嗅觉3.5%；肤觉1.5%；味觉1%。这其中，视觉的比率最大。刘锐老师用互动的游戏方式，让在场的小朋友获悉了视觉对于人类的感官有多么的重要。


随后，“孩子王”用画画的方式与古典音乐的旋律、节奏相结合，利用画面的直接视觉感官来让孩子们认知音乐节奏、律动的变化。


紧接着，“孩子王”再一次与孩子们展开互动，用行动和画面结合，加深音乐律动变化的印象。随着大屏幕的图像信息与现场互动过后，小朋友们大都对节奏与视觉的关系有了更深刻的认知。

接下来展现的各种动物、事物等图案的视觉冲击，也让现场的孩子们对不同动物的“节奏”有了初步的理解。“布谷鸟”“奔跑的马”“闪电”“汽车”。。。一幅幅画面，都有其对应的自然节奏属性，“孩子王”刘锐用这种新颖的教学模式，让孩子们逐步加深了节奏与视觉感知的关系。


进入下一个课程单元，刘锐老师对音乐的多元化进行了生动讲解。多元化的音乐让我们知道了不同音乐风格。刘老师特别指出，架子鼓与节奏学习的优势之一就在于能让我们练习到各种各样的音乐风格，掌握更多的音乐知识。


现场，刘锐老师不仅将孩子们的情绪调动了起来，在音乐多元化的体验中，还将现场的家长们一同带动了起来，参与各种节奏的互动。

不论是听觉、视觉，还是嗅觉，几乎都被“孩子王”刘锐调动出来了！这何止是一堂节奏相关的课程，配合如此垂涎的画面，这简直就是一堂“色香味”一体的盛宴啊！


课程的尾声，刘锐老师请上了罗兰教学活动部部长助理李绍弘，现场配合刘锐老师即兴演奏了孙燕姿的经典曲目《第一天》；而“孩子王”自己则跟随歌曲的律动与所有孩子们再次玩起“动感游戏”。此环节目的还是为了让孩子们通过视觉感知将鼓的节奏结合来学习与掌握。


整堂课犹如一片欢乐的海洋，“孩子王”刘锐老师非常卖力的演示与互动，得到了在场所有小朋友们的喜爱，也得到了家长们一致的赞许。

刘锐访谈录


Q1：作为中国打击乐学会常务理事，您平时都在做哪些方面的工作？您对罗兰数字音乐教育又有着什么样的印象？

刘锐：我一直在做幼儿、儿童打击乐教育的工作，我发现如今越来越多的环境和机构会去做数字化的音乐教育，包括美育、舞蹈等领域也都会结合一些数字化的方式来从事教学。我觉得这些方式都是非常好的现象，它能够更快更便捷地让我们的小朋友们学习音乐。尤其是像罗兰数字音乐教育这样的教育方式是很有意义的，我们传统的教学方式是通过书本谱面来进行学习，而罗兰教育则非常明确地提出了这种视听一体化的教学模式，加入了很多视觉化的学习，这其实也跟我所主讲的课题是相吻合的。我们怎么样通过视觉的方式去学习节奏、学习音乐，从这种不同以往的角度作为切入点，这样可以让小朋友们学习音乐变得更加有趣、更直观。


Q2：那么您对于数字音乐这种教学模式是如何理解的？

刘锐：按照我的理解，数字音乐应该是一种非常智能化的音乐形式，而数字音乐教育则是通过这种智能化的手段来达到学习音乐的目的，而这个过程则会变得更加科学和有趣。数字音乐改变了以往传统的音乐学习方式，大家不光是来学习音乐本身，更多的是学习到了音乐周边综合性的内容，拓展了音乐的视野。


Q3：数字音乐以及数字化乐器对您今后的传统教学有什么影响吗？

刘锐：我现在就再用数字化的形式做教学，只不过我所用到的不是某一件数字乐器，而是一种课件。比如我上课时候用到的图片、视频等内容，来体现节奏学习。而我们罗兰教育不仅有完善的数字化教学课件，还将数字化的理念做成了电声乐器，比如我们的电鼓。我们可以理解为产品，但其实对孩子们来说就是玩具。他可以用它进行演奏，也可以用它来玩。所以我觉得也是非常有意思的一种教学方式，今后肯定会越来越普及。